那天，同学们都见识到了什么叫过耳不忘。老师是怎么想的谁也不知道，但从此过后，号召同学们勤奋学习就再也没有以他为例。再后来，那个天才同学如愿地考上了北大。
这么多年过去，张锐基本上忘掉了这件事。可是现在他又找到了这种感觉，是超强记忆的神奇感觉。这次不是对别人，而是对自己的超常能力产生了这种感觉。这个小孩子也就是现在的张锐，记忆力真是太惊人了。
第一次通看中学教材时，张锐就感觉有点奇怪，看过的每门功课的内容都会清晰地记在头脑里。那时张锐还认为是课程太简单，里面大部分是自己前世已经学过的，所以不论从记忆到理解，都会比较轻松。
可第二次仔细学习教材的时候，张锐便发觉不对劲儿了。仔细看过的所有内容，不论是理解的还是未理解的，都几乎可以一字不落地复述下来。这样就让张锐突然回忆起那段初中时的经历来，心想，原来天才就是这样的。
有了天赋就会事半功倍。以前听过一段话：成功就是一个人有百分之十的天赋加上百分之九十的努力。如果没有天赋，就算付出百分之百的努力也是白费。
可见天赋对一个人的影响是多大了，既然继承了这个小孩子的天赋，张锐自然不能轻易地放弃这种可遇而不可求的好事。又多次地进行自我测验，最后非常肯定自己的记忆力是超群的。这时，他就打算不再看这些中学教材了。
中学教材里需要背诵的都能背下，需要理解的理科知识已能掌握。现在他最大的弱点是汉文学中的文章写作和诗赋创作，这两样就算是有超强的记忆力也没有，这需要一个人长期的文学积累和人生经历及感悟，至少张锐还没有发现自己能够出口成章。
因此，张锐觉得自己的学习方向应该改变。需要多看文学方面的书籍，多看著名诗人的诗集，在众多的文学作品中吸取营养来充实自己。
有了这个决定，他把中学的教材都还给了二姐。转而频繁出入家中的几个书房，将那些认为是好的文学作品都搬到自己的房间里来，慢慢欣赏、品味，争取能在其中找到一些借鉴和感悟。
张锐的突然转变，把家里人都搞糊涂了。从最初闭门苦读的时候，张锐就让他们吃惊不小，还在奶奶的房里搞了个三堂会审。不过听完张锐和二姐的解释后，都非常开心。
他们无疑是爱张锐的，可是家族规矩是一定要守的，看张锐努力在为以后做打算，当然十分欣慰。特别是听他发誓说非帝大不考时，都乐了。
张锐知道他们没有把自己的话当真，但是以自己现在这种刻苦的精神去学习，以后即便是考不上帝大，考个别的什么大学应该是比较轻松的。所以，他们很欣慰、很开心。
他们除了反对张锐连饭也不想下楼吃的做法外，都竭尽全力支持他的学习。最后，在张锐的坚持下，他们终于妥协，勉强同意他在自己的房间里吃饭，附加条件是要求张锐每天至少到花园里活动一个小时，张锐也只好答应。
二姐在张锐开始看小学教材时，就天天来他的房里。看看张锐是否需要她的帮助，后来她见张锐也就只问她一些个别字外，其余的数学一句也没有问。不信他能全懂，于是出了很多题目来考他。没有想到，张锐不假思索张口就答对了所有的题目。这使她对弟弟的聪明赞不绝口。
后来张锐向她借阅中学教材的时候，也没有表现出特别吃惊的样子。还是天天都来，坐在旁边面带笑容，等待张锐向自己请教。
可一直等到张锐第二次细读教材，都没有问过她一道问题时，她便再也笑不出来了。她能感觉到张锐是在认真地看，并且好象是无师自通。
再后来，她就把自己不明白的学习问题向张锐提出来，结果张锐都能够条理清晰地对她讲解透彻。有的时候她还不太信，张锐就干脆告诉她此类题目的答案在哪本书第几页，果然一一印证。书页中的答案与张锐说的一点不差。这下可好，沉重地打击了她的自信心。
打那以后，她再也没有和张锐讨论过学习问题。即使每天都来，也只是说说话，不一会儿就找个借口走了。张锐将中学教材还回的时候，她居然连问也没有问就收了。只是见张锐每天在几个书房里找各种文学的书籍后，到张锐房里来得更少了，后来以至于几天才到张锐这里来稍坐一会儿。
因为全身心投入学习，张锐也是很久以后才注意到她的反常。二姐居然没有心情再和自己玩闹、抬杠了，这是以前她最喜欢做的事情。略一思索后，张锐便明白了其中的缘由。
一天晚饭后，张锐去到花园去散步。看见二姐神情沮丧地在桃子的陪伴下，坐在池边的小亭里。
张锐能够理解她现在的心境，他在前世曾经感同身受过。那是在天才面前的一种自卑心态，这是初中时那个天才同学让他感受到的。如果现在不把二姐的心结打开，也许这种自卑感将会伴随她终身。
张锐走到二姐身边夸张地说道：“六灵啊，累死我了。我真的快死了。”说完像是真的体力不支的样子，摇摇晃晃地跌坐在她旁边。
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